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轻微小儿自闭症的原因

儿子性格异常不爱理人平时也不和小朋友们玩，据说是自闭症小儿自闭症是什么原因引起的?
温馨提示：因无法面诊，医生建议仅供参考
陈瑶 副主任医师 儿科 极速问诊
三级甲等 山东省立医院

问题分析：孩儿的自闭症，考虑和生活因素以及周边的环境以及孩儿的心理因素有关系。孩儿目前有性格不正常，而且孩儿不喜欢和别人进行沟通，这是典型的自闭症孩儿，也可能会出现言语功能障碍的，目前要矫正孩儿的自闭症。

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轻微小儿自闭症的症状
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
主要还是靠症状学的进行判断的了，自闭症，主要是孩子不愿意多交流，不愿意参与其他的活动，不愿意像其他的孩子一样玩玩具等的了，都是可能影响的了，只是症状，还是要考虑就医才能明确的了。
轻微自闭症症状
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
儿童自闭症症状，言语障碍十分突出，孤独离群，不会与人建立正常的联系，即使缺乏与人交往。大多智力发育落后及不均衡，兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。儿童自闭症对孩子的发育是有非常大的影响的，家长朋友一定要重视问题，要留意孩子日常的变化，出现了这些症状要及时的进行治疗。
小儿自闭症的形成原因是什么
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
自闭症也称为孤独症，儿童自闭症形成的病因及影响因素通常包括遗传、脑器质性病变、社会心理因素等。所以需要首先检查是否是脑器质性病变的因素所致，如果可以排除病理方面的因素就要考虑是心理因素所致。目前对于儿童自闭症的治疗主要是通过行为干预和特殊教育训练等方法，来提高他们在日常生活中自理能力，越早治疗才可以越早康复。
小儿自闭症如何诊断
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
小儿自闭症在发育初期发病，主要表现有社交、交际、言语交际、爱好狭隘、行为呆滞等症状。如果病人同时存在明显的精神发育缺陷，则需要确诊为自闭症。在确诊孤独症时，应尽量描述其个别的临床特征。如果同时存在智能不足、有无结构性的言语损害、与遗传或与其它神经系统发展紊乱、心理失调或行为失调有关。标签还可以用于说明寂寞的表现，例如最初的年纪，失去了已经掌握的技巧，严重程度等。
小儿自闭症什么症状
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
小儿得自闭症，如果轻者只是不愿意与人交流，不与小朋友为伴，就自己去做一些游戏，或者是自己跟自己讲话，自己跟自己做游戏不能与他人建立正常的人际关系。分不清亲疏关系，不能与父母建立正常依恋关系，难以与同龄儿童建立正常的伙伴关系，不喜欢与同伴玩耍；多独处，没有兴趣观看或参与其他儿童做游戏。
小儿自闭症是什么疾病
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
儿童孤独症是一种多原因的神经综合症，是一种由神经系统紊乱引起的发展异常。儿童孤独症多发生在男孩身上，一般发生在婴幼儿阶段，其症状包括社交能力的下降，言语发展的迟缓，行为的僵化，运动感觉的不正常，爱好的限制，发展的不均衡。儿童孤独症的病因，有很多的调查显示，有遗传性、妊娠期感染、免疫系统失调等因素。儿童有孤独症是神经系统的表现，需要积极的进行精神上的干预，去正规的医院进行专业的治疗。
小儿自闭症是先天的吗
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
小儿自闭症通常是先天的。小儿自闭症是一组遗传因素和环境因素共同作用所致的疾病。患儿在社交方面存在缺陷，表现为回避目光、对呼唤缺少反应等。目前自闭症的研究可能跟某些基因有关，所以有一定的遗传倾向，但是如果后天缺乏父母的关爱，父母和孩子之间缺乏沟通，就会导致自闭。主要表现为不合群，脾气暴躁，不听大人的话，喜欢看动画片，智力发育迟缓，不能参加集体活动。
小儿自闭症是怎么形成的原因有哪些
卢成瑜主任医师
儿科广州医科大学附属第一医院三级甲等
一般情况下，小儿自闭症可能是遗传因素和环境因素相互作用引起的。小儿自闭症主要认为该病一个最主要的因素就是遗传因素和环境因素相互作用而导致的结果，但是目前发病的原因还没有统一的结论，都是属于推测。另外可能也和母孕期一些不利的因素、免疫学因素以及神经生化因素都有一定的关系。家长一定要积极配合医生对小儿进行治疗，以免延误病情。
小儿自闭症有哪些症状
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
小儿自闭症状有，社会交往障碍。有自闭倾向的孩子往往很难与他人建立良好的人际关系，他们习惯一个人自言自语，喜欢在角落独自玩耍。语言发育障碍。一般来说，自闭的孩子会存在着不同程度的语言发育障碍，不能清晰的表达自己的想法和需求，无法与人进行正常的交流。
小儿自闭症有哪些症状
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
小儿自闭症的症状如下:一、社会交流有障碍，与他人缺乏交流或技巧，跟父母亲没有安全依赖的关系。二、语言交流有障碍，语言发育落后或正常发育后语言倒退或缺乏交流。三、有重复刻板的行为。四、有固定习惯或玩法，走一定的路线，衣食住行习惯固定，兴趣狭窄特殊，玩法单调没有变化，环境布置稍有变化不能接受。五、其他行为，如多动、注意力不集中、喜欢发脾气、有攻击和自伤行为，可能跟教育过程中打骂或惩罚有关。
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